| 番号 | 平成１６年度 研究内容 | |
| １ | 研究内容概要 |  |
| ２ | 科目「ビジネス基礎」 指導と評価の年間指導計画例 |
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| ３ | 単元「商業のガイダンス」 自作教材を作成した授業展開例 |
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| ４ | 単元「商業のガイダンス」 進路資料と卒業生報告書を活用した授業展開例 |
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| ５ | 単元「経済生活とビジネス」 知的財産に関するホームページを活用した授業展開例 |
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| ６ | 単元「ビジネスと流通活動」 ビジネスシミュレーションソフトを活用した授業展開例 |
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| ７ | 単元「ビジネスと流通活動」 株式の投資を学習する授業展開例 |
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| ８ | 単元「ビジネスと流通活動」 学習支援用パソコンを活用した授業展開例（３単位時間） |
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| ９ | 単元「ビジネスと売買取引」 売買取引における主体的な活動の授業展開例 |
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| １０ | 単元「外国人とのコミュニケーション」 英単語学習の授業展開例 |
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| １１ | 単元「外国人とのコミュニケーション」 ビジネスシーンにおける日常英会話表現の授業展開例 |
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| ＜平成１７年度実績＞ | ||
| 科目「ビジネス基礎」に加え、、「情報処理」、「ビジネス情報」、「会計実務」、「総合実践」の授業素材、授業方法の研究を行うとともに、小単元の指導と評価の計画、観点別評価の事例、観点別評価の総括事例、観点別評価の趣旨を生かした評定への総括事例、観点別評価を考慮した定期考査問題作成例について研究した。 平成１６年度の研究事例では、１単位時間に「学習活動の具体の評価規準」を４観点記載したが、平成１７年度の研究事例では、授業の過程できめ細かく評価をしていくことは理想的であるが、実際に生徒の学習の実現状況を無理なく適切に評価できるよう、評価規準の精選を行った。 |
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| 平成１７年度授業改善等委員会の先生方 | ||
| 番号 | 平成１７年度 研究内容 | |
| １ | 科目「ビジネス基礎」 単元「売買業者のビジネス」 「売買業者のビジネスの展開」の授業展開例 |
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| 評価事例 評定への総括の事例 | |
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| ２ | 科目「ビジネス情報」 単元「財務情報の分析と活用」 表計算ソフトウェアを利用した実在企業の財務分析の授業展開例 |
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| 観点別評価の事例 | |
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| 観点別評価と定期考査による評定への総括について | |
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| 観点別評価を考慮した定期考査の問題作成例 | |
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| ３ | 科目「情報処理」 単元「データベースの利用」 ＣＤデータベース作成の授業展開例 |
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| 小単元における評価の考察 | |
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| ４ | 科目「会計実務」 単元「コンピュータを利用した会計処理」 表計算ソフトを利用した授業展開例 |
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| 観点別評価の事例 | |
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| 教材 取引入力サブシステム |  zip形式 |
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| 教材 総勘定元帳サブシステム | ||
| 教材 財務諸表作成サブシステム | ||
| ５ | 科目「会計実務」 単元「税のあらまし」 国税庁Ｗｅｂサイトを利用した授業展開例 |
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| 実習事例 | |
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| 評価事例 観点別評価の事例及び単元における観点別評価の総括の事例 | |
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| ６ | 科目「総合実践」 単元「電話の応対」 電話応対実習の授業展開例 |
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| 評価事例 観点別評価の事例及び評定への総括の事例 | |
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| ＜平成１８年度実績＞ | ||
| 平成１８年度授業改善等委員会の先生方 | ||
| 生徒が主体的に考えたり、表現したりすることができる授業の実現を目指すとともに、ビジネスの理解力や実践力の育成を図るため、体験的・実践的実習を取り入れた授業研究を、科目「マーケティング」におけるマーケティング実習の手引書の作成、総合的科目群（「総合実践」「課題研究」）の指導内容、指導方法の研究を通して行った。 | ||
| 番号 | 平成１8年度 研究内容 | |
| １ | 科目「マーケティング」実習手引書(学校間総合ネット専用） | zip形式 |
| ２ | 総合的科目群（「総合実践」「課題研究」）の指導内容、指導方法の研究(学校間総合ネット専用） | zip形式 |