名　　　称　

目　　　的　

対　　　象

特別支援教育
専門研修

専門性の向上
　障害のある幼児児童生徒の教育を担当する教職員に対し、専門的知識及び技術を深めさせるなど必要な研修を行い、その指導力の一層の向上を図り、今後の各都道府県等における指導者としての資質を高める。

〈派遣コース〉
　○知的障害・肢体不自由・病弱教育コース

  ○情緒障害・言語障害・発達障害

教育コース

　特別支援学校及び幼稚園・小学校・中学校・中等教育学校・高等学校並びに教育委員会、特別支援教育センター等において、当該障害のある幼児児童生徒の教育を担当する教職員で、当該障害のある幼児児童生徒の教育に関し指導的立場に立つことが期待される者であること。なお、障害のある幼児児童生徒の教育に関する基本的知識を有し、かつ、教職経験年数３年以上であること。

交流及び共同学習
推進指導者研究協議会

指導体制の改善
　各都道府県等において障害のある児童生徒と障害のない児童生徒との交流及び共同学習を推進する立場にある教職員による研究協議等を通じ、各地域における交流及び共同学習と障害の理解推進に資する。

　交流及び共同学習を推進する立場にある教育委員会及び特別支援教育センター等の指導主事及び幼稚園・小学校・中学校・中等教育学校・高等学校・特別支援学校の教員とする。

発達障害教育
指導者研究協議会

喫緊の課題の解決
　各都道府県等において、発達障害のある子どもに対する支援・指導に関して指導的立場にある教職員による研究協議等を通じ、専門的知識並びに技能を高め、各地方公共団体の支援・指導の充実に資する。

　教育委員会及び特別支援教育センター等の指導主事又は指導的立場に立つ幼稚園・小学校・中学校・中等教育学校・高等学校・特別支援学校の特別支援教育コーディネーター指名教員とする。
　※特に、幼児期及び高等学校段階の発達

　 障害のある子どもに対する支援・指導に関

して、指導的立場にある教職員を想定。

特別支援学校
寄宿舎指導実践
指導者研究協議会

寄宿舎指導の向上
　各都道府県において、特別支援学校寄宿舎における幼児児童生徒の生活指導等に関して指導的立場にある寄宿舎指導員等による研究協議等を通じ、寄宿舎指導員等の専門性の向上並びに寄宿舎における指導等の充実を図る。

　特別支援学校の寄宿舎における幼児児童生徒の指導等に関して指導的立場にある寄宿舎指導員、教員並びに指導主事等とする。