| 家庭 技術・家庭 |
| 小学校 |
１ |
| 第５学年 「わくわくソーイング」 |
実感を伴って基礎的・基本的な内容の確実な定着を図る指導
〜段階見本や試作を通して〜 |
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| 資料１：題材の指導と評価の計画案 |
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| 資料２：本時の授業展開 |
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| 教材等 |
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| 学習プリント |
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| ２ |
| 第６学年 「休日の食事はまかせて」 |
実感を伴って基礎的・基本的な内容の確実な定着を図る指導
〜簡単料理カードの活用を通して〜 |
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| 資料１：題材の指導と評価の計画案 |
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| 資料２：本時の授業展開 |
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| 学習プリント |
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| 簡単料理カード |
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| ３ |
| 第６学年 大題材名「わたしがつくるありがとうの日」 題材名「地域とつながる私の家庭」 |
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実感を伴って基礎的・基本的な内容の確実な定着を図る指導
〜学習コーナーで資料を活用したり体験したりする活動を通して〜 |
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| 資料１：題材の指導と評価の計画案 |
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| 資料２：本時の授業展開 |
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| 実態調査 |
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| 学習プリント |
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| 学習コーナー |
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| 学習コーナー用掲示物 |
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| 体験コーナー用掲示物 |
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| 「ごみ処理場」「下水処理場」掲示物 |
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| 「きれいな水に戻すために」掲示物 |
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| 動画コンテンツ「浄化センター」 |
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| 動画コンテンツ「清掃センター」 |
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| 中学校 |
１ |
| 第１学年 「生活に役立つ木工製品の製作」 |
実感を伴って基礎的・基本的な内容を確実に定着できる指導
〜補助具・補助資料の活用を通して〜 |
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| 資料１：題材の指導と評価の計画案 |
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| 資料２：本時の授業展開 |
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| 補助具 |
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| 釘の打ち方 |
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| 実態把握 |
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| ２ |
| 第１学年 「鉢入れの製作」 |
実感を伴って基礎的・基本的な内容を確実に定着できる指導
〜補助具・コンテンツの活用を通して〜 |
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| 資料１：題材の指導と評価の計画案 |
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| 資料２：本時の授業展開 |
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| 補助具 |
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| ３ |
| 第１学年 「肉・魚の調理」 |
実感を伴って基礎的・基本的な内容の確実な定着を図る指導
〜つまずきを援助する教育用コンテンツの開発を通して〜 |
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| 資料１：題材の指導と評価の計画案 |
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| 資料２：本時の授業展開 |
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| 動画コンテンツ |
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