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「自己創生」と「郷土長良」の２つのタイプの 総合的な学習の時間を評価するために使用 |
| 学 習 の め あ て |
前 期 |
後 期 |
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| ア |
自分で決めたテーマを基に、多様な方法で調査・整理をすることができる。 | ||
| イ |
アイディアを分類し、組み合わせることで新たな発想をすることができる。 | ||
| ウ |
根拠を明確にして自分の考えをもつことができる。 | ||
| エ |
伝えるための技術や方法を工夫して、自分なりの主張をわかりやすく伝えることができる。 | ||
| テ ｜ マ |
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| 前 期 |
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| 後 期 |
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| 学 習 の め あ て |
前 期 |
後 期 |
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| ア |
テーマについて、めあてをもって取り組むことができる。 | ||
| イ |
仲間と共に活動を工夫して取り組むことができる。 | ||
| ウ |
学習の成果をまとめ、地域への理解を深めることができる。 | ||
| エ |
学習したことを生かし、地域へ働きかけることができる。 | ||
| テ ｜ マ |
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| 前 期 |
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| 後 期 |
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