１　物理領域

　　《学習指導の工夫》

　　◆課題を明確に持って、探求できる生徒を目指して−１年　光の学習を通して−　　 　　　　　　　　　　　　　　養老町町立東部中学校　中上　淳子

　　◆目的意識をもって実験・観察できる生徒の育成　〜物質概念を育てる教材・教具の工夫〜

　　　　　　１年生１分野　『身の回りの物理現象』「音の単元の実践から」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　高富町立高富中学校　川瀬　秀樹

　　◆生徒の音に対する見方考え方の変容を促す指導過程の工夫　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　萩原町立南中学校　武市　進

　　◆主体的に自然を追求する生徒の育成　−２年「電流とその利用」−　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　白川町立黒川中学校　武藤　章

　　◆力のはたらきを意識できる指導過程の工夫　　−生徒の誤った認識を生かして　３年「力と運動」−　　　　垂井町立不破中学校　高田　治彦
　　◆「わかる喜び」を実感できる生徒の育成　−３年　運動とエネルギー（第１章：力と運動）−　　　　　　　　　　神戸町立神戸中学校　西川　慎也
　　◆自分の考えを持てる学習指導の在り方　−３年　「運動とエネルギー」−　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　巣南町立巣南中学校　石田耕太郎

　

　２　化学領域

　　《学習指導の工夫》

　　◆基本的な実験技能の定着を図る学習活動　　−１年「身の回りの科学」−　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　平田町立平田中学校　長谷川順子

　　◆目的意識を持って実験に取り組むための指導のあり方　　−２年　化学変化と原子分子−　　　　　　　　　　丹生川村立丹生川中学校　松下　操
　　◆「粒子モデル」を取り入れた化学分野の学習のあり方　　　−１年　「身の回りの科学」−　　　　　　　　　　　　多治見市立北陵中学校　伏屋　貴代

　　◆モデル思考を大切にした化学分野の学習　　　　　　　　　　−２年「化学変化と原子・分子」−　　　　　　　　　大垣市立東中学校　大平　信子

　　◆事象を正しくつかみ、考察する力を高める学習過程の在り方　　−３年：化学変化とイオン−　　　　　　　　　武儀町立武儀中学校　古田　大洋

　　◆仲間と交流しながら、高め合う理科授業をめざして　　　　　　−２年　化学変化と原子・分子−　　　　　　　　八幡町立西和良中学校　藤川　正人

　　《学習指導・学習評価の工夫》

　　◆累積的な学習評価の在り方と、主体的な探求活動の場の設定　〜自分で工夫して探求活動に取り組み、問題解決ができる生徒１年「水溶液と気体」〜
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　瑞浪市立瑞浪中学校　吉田　知己

　３　生物領域

　　《観察、実験の工夫、マルチメディアの活用》

　　◆短時間に光合成で発生した酸素を確認する方法　　　　　−１年　「植物の世界」−　　　　　　　　　　　　　　　高山市立中山中学校　松井　健治

　　◆分析力の育成を目指した指導計画の工夫と情報機器の活用　　−２年「動物の世界　動物の仲間」−　　川島町立川島中学校　長谷川 由美子

　　◆自然探索の意欲を高める視聴覚教材の開発　　　　　　　　　　　　−３年　「生物のつながり」−　　　　　　　　本巣町立本巣中学校　廣瀬　功二

　　

　４　地学領域

　 《観察、実験の工夫、地域素材の活用》

　　◆意欲・関心を高めるための地域自然素材の活用　　−１年　「大地の変化」−　　　　　　　　　　　　　　　　　　　古川町立古川中学校　岩塚　藤嗣

　　◆雲のできかたをとらえさせるための工夫　　　　　　　−２年　「天気とその変化」−　　　　　　　　　　　　　　　　　大和町立大和中学校　澤原　恵介

　 《学習指導の工夫》

　　◆見通しを持って取り組める学習過程の工夫　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　関市立緑ヶ丘中学校　土屋　寿美

　　◆自然災害の関連を見ぬく力の育成　 　　　　　　　　　−３年　「大地の変化」−　　　　　　　　　　　　　　　　　　　上矢作町立上矢作中学校　田口　正明

　

　５　教育課程に関わる実践

　　【選択教科「理科」、「総合的な学習の時間」との関連に関わる実践の工夫】

　　◆環境を意識できる生徒を目指して　　　　　　　　　　　−１年　「総合的な学習」−　　　　　　　　　　　　　　　　　揖斐川町立揖斐川中学校　牧村　一也

　　◆清水川周辺の環境を生かした野外学習　　　　　　　　　　

　　◆地域素材を生かした環境教育の在り方

　　◆酸性雨の観察と環境への影響

　　◆観察・観測データの分析から自然現象への認識を高める指導と教材の工夫
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　−３年選択「気象観測」を通して−　　　　　　　　　　　　　　　　　恵那市立恵那西中学校　武藤　大輔