<実践事例1>  【ページ】      6、7   10

小学校 生活科 第1学年「がっこうだいすき」

            「公園へいこう」

気付きの質を高め、自立への基礎を養うために

  ★児童の意識の流れを大切にしたスタートカリキュラム

  ★対象との関わりを深める単元指導計画

  ★気付きを伝え合う学習活動の工夫

  ★気付きの質を高める指導・援助の工夫

 

<実践事例2>  【ページ】   

小学校 生活科 第2学年「みんなで行こうよ、つかおうよ」

★繰り返して対象と関わることを大切にした単元構成 

  ★人の様子や思いに気付く指導の工夫

  ★気付きの質を高める言語活動の工夫